A pesar del aumento de la participación femenina en la academia, las investigadoras siguen enfrentando barreras que limitan su productividad, liderazgo y crecimiento profesional. Así lo evidencia un estudio del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, en colaboración con las universidades de Tarapacá y Mayor, publicado en el Journal of Diversity in Higher Education.

El análisis, basado en 5,702 autores que publicaron en revistas indexadas en Scopus entre 2011 y 2021, revela que las mujeres tienen un 22% más de probabilidades de abandonar la investigación, especialmente al inicio de sus carreras. Además, publican en promedio un 21% menos artículos que los hombres, y su crecimiento en producción académica es más lento con los años. También se observó que las investigadoras colaboran mayoritariamente a nivel nacional, mientras que sus pares masculinos establecen más redes internacionales.

El estudio advierte que la alta presencia de mujeres en disciplinas como la educación no garantiza un entorno más equitativo. “Las brechas de género tienen un impacto directo en la promoción académica de las investigadoras y en el desarrollo del campo de la educación en su conjunto. Es crucial implementar políticas que fomenten su retención, visibilidad y participación en equipos diversos”, señala Lorena Ortega, investigadora del CIAE y coautora del estudio.

Entre las recomendaciones, los autores sugieren medidas institucionales para equilibrar la distribución de tareas académicas y políticas de apoyo que permitan compatibilizar la vida laboral y personal, promoviendo una mayor equidad de género en la investigación.